今年LSE拒信这就来了？被拒原因很直白——

来源：渊学通

发布时间：2025-11-27

最近，王爱曼华布都在火急火燎地发offer；而咱们LSE就不一样了，开局即拒信——

2026年LSE拒信

为啥被拒呢？官方给出答案——文书。

这个时候，我想起最近家长们经常在问的问题——

什么样的文书才算好？

英港文书可以套用吗？

英港文书该如何针对性写作？

基于此，我再来带大家回顾下我之前那场关于英港本科文书写作的直播。

今天就带大家快速回顾一下重点内容，同时集中解答家长们在评论区最关心的几个问题，包括：

英港文书的相同点与差异
港校文书的写作逻辑拆解
不同专业方向的文书思路
常见问题解答

英港文书的异同

前几年港校申请还没现在这么火热的时候，有位妈妈拿着孩子的英本文书来找我，第一句话就是：“老师，您看这文书改改校名，能不能直接申港大？孩子写这一篇都快一个多月了，再重写太费时间了。”

我翻了翻那篇文书，写得很扎实——从参加物理竞赛的细节，到读《时间简史》的思考，全是围绕“学术潜力” 展开，典型的英本风格。

但当我问 “孩子有没有提过在社区做科普志愿的经历？” 妈妈愣了愣：“要写这个吗？英本文书里没要求啊？”

这就是关键了。港校要的不只是“会读书” 的学生，更想看到孩子的“全人素养”——比如做志愿时怎么跟不同年龄的人沟通，怎么把课本里的知识变成别人能听懂的话，这些恰恰是英本文书里没写的，却是港校看重的。

以下是我总结出的四大不同：

港校文书写作逻辑拆解

以下内容是我根据网上释出的港校招生官访谈内容整理归纳，仅供参考，接下来我们分开拆解。

学术破冰

在文书开篇用“一个场景/一本书/一次实验/一次经历”引出专业，核心是通过具象化细节制造“钩子”——先让审核者“身临其境”感受到你的体验，再顺理成章地展现你对目标专业的认知与热情，避免空洞的“我喜欢XX专业”。

关键词

具体、场景化、钩子

用“场景”引专业

以细节画面激活共鸣

选取与专业相关的真实场景（如观察到的社会现象、参与的实践场景），用感官细节（视觉、听觉、动作）描绘画面，再关联专业解决问题的价值。

举个例子，社会学专业：

去年暑假在社区做志愿者时，我曾目睹一位独居老人因不会操作智能挂号系统，在医院大厅反复奔波了1个多小时。看着老人攥着病历本的手微微发抖，我突然意识到：技术进步带来的‘便利’，对部分群体而言可能是‘障碍’。这件事让我开始思考：如何通过社会政策设计、社区服务优化，缩小不同群体间的‘数字鸿沟’？也正因如此，我希望在社会学专业的学习中，找到让社会资源更公平分配的答案。

用“书籍”引专业

以书中观点触发思考

不只是说“我读了XX书”，而是选取书中让你产生共鸣的具体观点、案例或问题，说明它如何颠覆你的认知，进而引导你关注目标专业。

举个例子，医学工程专业：

读《机械设计》时，书中‘Z ’字形流化管道的曲面结构设计需结合计算流体动力学与离散单元法，才能平衡物料运输效率与分离纯度’的论述，彻底改变了我对‘机械结构’的认知——从前我以为机械设计只是‘画图纸’，却不知要融合力学、流体学与材料学的跨学科计算。为弄清气速参数对颗粒分离的影响规律，我查了高速流化图像实验的相关资料，还试着用简易模型模拟管道内物料流动状态。这份对‘用精准设计解决工业实际问题’的向往，让我渴望在机械工程专业系统学习，未来参与高效能工业设备的研发优化。

学术纵深

这是全文最硬核的部分。

用 2–3个递进式经历（课程延伸、科研、竞赛、夏校、论文阅读）展示你如何一步步把“兴趣”升级为“能力”。

写作技巧：

• STAR法（Situation–Task–Action–Result）+学术关键词。

• 每段末尾加一句“mini-reflection”——你从中学到的学科方法或理论框架。

以数学专业举例：

高一时，我在解析几何课程延伸课题里（Situation），把校园建筑道路抽象成坐标系模型规划路线（Task&Action），误差控制在5%内（Result）。这让我懂了数学是将现实抽象为数学语言的工具（mini-reflection）。

后来参加数学建模竞赛（Task），我借鉴元胞自动机模型模拟城市交通流量（Action），虽未获奖，但学会从文献提取方法并迁移应用（Result），明白数学研究需依托前人成果且跨场景（mini-reflection）。

近期读《陶哲轩实分析》（Task），我用书中严谨逻辑梳理高中导数定义（Action），还写了读书笔记（Result），体会到数学的深度在于对基础概念的严谨剖析（mini-reflection）。

跨界影响

港校看重的“全人”段。展示你如何把专业知识迁移到社会场景：

• 志愿、实习、创业、艺术、体育等。

• 强调impact&leadership，最好用数字量化。

以数学专业举例：

去年暑假，我在社区做“青少年数学启蒙” 志愿（场景），发现低年级孩子觉得几何图形枯燥。于是用课堂学的 “图形分割原理”，设计成“拼积木算面积”游戏（专业迁移）：把复杂图形拆成小方块教具，带领 30 多个孩子边拼边算，最后 80% 孩子能独立算出不规则图形面积（量化 impact）。后期还整理出3套游戏教案，交给社区复用（主动性）。这段经历让我明白，数学不止是公式，更是帮他人理解世界的工具。

学校匹配

每校必写，且不可复用。做三件事：

a. 直接了当的说明想申请的学校/学院/专业。

b. 说明该学校/学院/专业对自己实现长期发展目标的必要性。

c. 展示自己对学校各方面的了解

未来展望

• 10年愿景：学术（硕士/博士）+ 职业/岗位/行业。

• 再次回扣第一段内容，形成首尾呼应。

按照这个逻辑去写港校文书，不会出现太大的偏差。

英港不同方向文书写作思路

不同的方向有不同的写作思路和侧重点，大家可以对号入座。

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