5.16 AP考情回顾：CSA/艺术史，难度上升，考察综合能力

5.16 AP考情回顾：CSA/艺术史，难度上升，考察综合能力

嗨同学们大家好呀，在北京时间5.16号凌晨0点开考艺术史，5.16号凌晨四点开考CSA，亲爱的TD小伙伴们，你们考的怎么样？

由于为了防止有考生作弊，CB这次也是拼尽全力，准备了多套试卷，如果大家遇到了本篇推送中没有cover到的题目，欢迎大家在评论区评论交流！

CSA

第一题

本题为经典的ArrayList 考题，题目首先定义了一个App Class，并在后面的Phone class中使用了App 作为 Phone的实例变量（instance variable）allApps中每个元素的类型，难度属于中等类型。

（a）此题目的是设置Phone中每一个App（allApps的每一个元素）的使用次数。判断标准为如果该App最近被使用（getUsed（）返回值为true）则将其使用次数增1。问的比较直接，难度不大。

（b）此题目时将使用次数多余5次的App添加至一个新建的ArrayList中。需要仔细读题，题目大意为将使用5次以上（不包括5次）的App的remove indicator设置为false，低于或包括5次设置为true。并且将使用次数超过5次的App返回出去。题目难度为中等。

（c）题目考察为方法设计。问的是如何获取Phone中最贵的App，因此要在App中加上一个实例变量表示这个App的价格，以及相应的getter方法获取到该价格。要注意的是实例变量需要用private声明，而getter方法需要用public声明。根据题意，题目需要返回最贵的App，因此返回值的类型应该为App。尤其容易遗忘的点是对于App的构造器改变，需要添加一个参数能够将价格传入到App的实例变量中，或者加入一个setter方法能够改变price的值。题目难度属于中等偏上。

第二题

该题目考察对方法的使用，讲述的是AppleBagger class。该class提供了两个方法，第一个方法为得到下一个放的苹果重量大小。而第二个方法则是需要考生去编写的方法。需要仔细读题，理解题意后才能准确答题。总体难度为中等偏上。

（a）题目考察方法调用，其问的是能够装多少个苹果，因此需要记录一共放了多少个苹果之后返回相应数据。同时，需要记录目前的总重量是否达到targetWeight减去allowedVariation的大小。由于并不知道确切数量需要放几个苹果，因此使用while循环更为方便。整体难度属于中等偏上。

（b）题目考察方法设计。目的是将a问中所写的bagApples改变，不再将allowed variation成为参数而是将其一直保持在第一个apple重量的20%。因此需要将bagApples的参数改变，并在bagApples中加入一个local variable记录第一个apple的重量。整体难度中等，需要仔细读题目所问的含义。

艺术史

2020 AP 艺术史：定位容易答题难，考察综合能力

今年的考察范围正如官方所公布的只考1-6单元，考察的形式是两篇essay，第一篇long essay考的是comparison，第二篇short essay考的是continuity and change。虽然这两种题型在之前的真题中就是固定题型，但由于今年是线上开卷考试，所以题目从难度上和题量上都有所增加。

第一题

首先从难度上来说，今年comparison的题型变成了给出一个美洲/非洲（unit 5/6）的作品，然后让同学们从列表中给出的欧洲部分（unit 2-4）或美非的作品中选出另一个进行对比。这等于是说，对于非欧洲的部分同学们也要非常熟悉，能够快速定位作品，并且了解作品的社会历史背景。

其次，作为考察跨文化比较能力的一题，今年的comparison题目非常清晰，前两个小题是从视觉上分析两个作品在某个主题上的相似和不同，比如今年的一套题给的是美洲的transformation mask，列表作品是Lamassu（欧洲）/aka elephant mask（非洲），要求 从how the objects connect human and animal imagery to express spiritual or political meaning上比较相似和差异。视觉上的信息相对好提取，每个作品都与特定的动物相关，回答的时候只说清楚每个动物的形象传递什么精神意义即可。

后面两个小题则是从背景/符号上分析两个作品在特定主题上的相似和不同。同样以该题为例，题目要求从how the objects express the values or beliefs of the society来分析相似和差异。

背景上的分析就相对较难，尤其在描述跨文化作品的相似性时，因为三个作品都来自于特定的文化，同学们需要概括出美洲印第安文化（transformation mask）、欧洲的亚述文化（Lamassu）或非洲Kuosi Society文化（aka elephant mask）中动物的象征意义和作品创作目的/功能，然后指出他们的相似性，比如两个面具都可以保护被穿戴者、彰显穿戴者的社会地位等，Lamassu也有守护的功能，都与动物的神力有关等等。不同点相对比较容易，只要说出各自背后的信仰、价值即可，这在手头的资料上就可以获得。

再从题量来说，今年的题目数量比往年是增加了的。比如comparison中，先选择和识别另一个作品，然后在视觉分析方面，1 similarity+ 2 explanation，1 difference + 2 explanation；背景分析方面也是1 similarity+ 2 explanation，1 difference + 2 explanation。这在此前的考试中一般都是7/8个小题，所以对同学们的能力也要求更高了。

第二题

最后来说下continuity and change这题。难度和题量与往年的FRQ第六题差不多。以今年的其中一套考题Virgin of Guadalupe为例，题目主要分为三个问题，第一个是从视觉上分析作品对过去传统有哪些延续，第二个也是从视觉出发，分析作品对传统有哪些改变，最后从背景上分析作者为什么融合多种艺术传统元素。

这里主要有两个难点，一是什么是它的artistic tradition，二是在回答作者为什么融合多种艺术传统元素时，是否清楚作者所处的时代背景、是否受到其他事件或艺术家的影响，以及他本身的创作意图是什么。

首先，我们看到这幅作品是一幅圣像画，描述的是圣母玛利亚，那么我们应该联系到基督教圣母画像的传统，以文艺复兴时期的理想化的圣母形象作为参考，瓜达卢普的圣母可以从圣母的衣服样式、祈祷的姿势、构图等方面去分析她和传统的相似之处；但是由于它是墨西哥的作品，因此受到当地文化的影响，比如材料上not entirely in oil paint but also include mother-of pearl，肤色（Ashen skin）也是与当地的审美一致（a black-skinned Madonna—reference to Mary’s beauty based on the pre-existing Mexican tradition），或者出现当地的视觉形象，如象征墨西哥的鹰（Eagle perched on a cactus）等等。

然后作者为什么融合多种艺术传统元素，这需要同学们提到墨西哥的殖民文化，圣母像是随着西班牙在美洲的殖民统治传播到墨西哥的，因此沿袭了欧洲传统；然后在墨西哥又与当地的传统结合，以及该作品的创作是与背后的圣母显灵的故事（Virgin of Guadalupe reveals herself to Juan Diego）有关。因此，这题也是对同学们一个综合能力的考察。