在国际教育走了弯路还能重来吗？个人A-Level学校是什么？

很多家长觉得，给孩子选择出国留学的赛道可以轻松一些。很多国际学校的学生由于自主学习能力不够，加上没有良好的学习方法，不能适应国际化高中的学习，虽然课外辅导可以帮助短期提分，但还是很难跟上进度；而且学校课程不能满足他们个性化学习的需求，与他们的心理预期存在很大差距。

我们遇到过很多国际高中学生的困境和迷茫：

很多国际学校家长都吐槽过，也在纠结要不要转学。其实走了弯路并不可怕，只要最后能达到自己的目标就算皆大欢喜。

1.没有好老师，何来好成绩？

大体上，他们辗转不同国际学校，甚至退学。特别是在AS升A2阶段，即将进入申请季，此时家长们惊觉孩子的成绩恐难申请到理想学校。

国际学校一直存在教师流动性，师资力量参差不齐等问题，无法满足不同学习阶段的学生的学习需求。基础扎实，学习成绩好的同学想要赶进度，而学习能力教差的学生跟不上。

特别是11,12年级这类高年级学生，他们面临非常现实的问题：学习状态不对了，导致成绩根本无法申请到理想大学。

2.以自主学习为借口，推脱教育责任

国际学校宽松的管理模式，对一些学习习惯差，自制力不够的学生来说更是“灾难”。对学校来说，学生学得好与不好都是自己的事，但在家长眼里这就是不负责任的表现。

当然，除却升学压力，也有很多同学的情况更加特殊一些，学校无法给出解决方案。

以艺术留学生为例，这是一个相对小众但专业要求非常高的学科大类，而且非常“烧钱”。想要申请海外艺术院校，需要准备的材料一点都不比其他专业少，特别是专业指导和作品集，但国内的艺术类国际高中资源实在太少。

4.我们是中等生，我们也需要被关注

中考后有一波有自己想法的学生，他们不想被学校束缚，想要按照自己的节奏进行课程规划，节省高中就读的时间。

在学校老师们只盯着有潜力冲牛剑、藤校的种子选手，那些中段学生，也就是自己的孩子被落下了。

作为家长和学生来说，都是学生，都需要答疑解惑，他们也有申请名校的野心。但显然学校没有办法给每个学生特殊的关注。

5.计划赶不上变化

也有不少半路转轨国际课程体系的同学，一般是从IB/AP课程，美高方向的学生转轨A-Level，OSSD等课程。

原因不用多说，一方面学生的基础不够扎实，hold不住IB，AP这样的全能课程，拿不到满意的成绩，甚至学不下去；另一方面，部分学生存在严重偏科问题。

在策略上，从一开始的单申美国，改为英美同申，增加被录取机会。

当然，还有疫情在国外高中受不了糟糕的网课而回到国内，继续上课等等情况。

总之，虽然从体制内换到了新赛道，不过该操心的事一件也没落下！

出问题的原因很多，对低年级学生来说，尚有时间掉头，大不了转学，但对高年级学生来说，时间耗不起了。对于这些同学来说，走了弯路就不能回头了吗？

为什么他们选择A-Level突围？

最终，兜兜转转之下，一些家长放弃了在国际学校之间转来转去，用家长的话说：学校都差不多。

但有个思路可以提供给大家思考：

可能永远不存在完美的国际学校，或者只是暂时让学生和家长满意，但与其头痛医头，脚痛医脚，不如及时补损，踏踏实实把自己落下的进度补起来，该做的规划弥补起来，重新开始。

但大家可以选择A-Level个人国际学校，拥有专属自己的课程学习计划和更科学的升学目标。

首先，A-Level课程包容度非常高，作为标准性的考试，考察的是学生有没有达到标准，所以不会出偏题、怪题、难题，在三大国际课程中IB、AP和A-level中，A-level的难度也是最小的，是最适合中国学生学习的课程，也是很多留学生的首选。

A-Level是英国高中课程，学制一般是两年，包括有AS和A2年级，相当于国内的高二高三。因为A-level的课程具有一定难度，所以通常会分成两年来学习。

同时，A-Level不一定非得在学校学习，学生是可以社会考生的身份去申请大学同样被大学认可。